马立平《中文》

马立平《中文》教材是一套为海外华裔儿童设计的中文教材,本教材采用先认后写、多认少写的原则,先入为主地发展学生识别汉字的能力,本教材在开始阶段不用拼音,而是以中国传统的“直接认字法”为主要手段,以孩子们喜闻乐见的儿歌和散文为载体,通过高频复现的方法,直接进行汉字教学。在学了七百来个常用汉字以后,再教汉语拼音。语音教学由课堂教学和多媒体练习共同分担。和课文配套的多媒体练习光盘,含有课文朗读、写字示范、生字和词汇的练习游戏等内容。一至四年级教材要求学生熟练认读的1500个左右常用汉字,熟练书写的五百个左右最常用的汉字,可构成1000个以上的常用词汇,以满足日常生活中的书写需要。马立平《中文》教材的侧重点是汉字教学,而不是语言教学。

“Ma Li Ping Chinese” was specially designed for children who already understand the spoken Chinese and wish to acquire a higher level of fluency in reading. It best suits children from families where both parents are Chinese speakers. It begins with reading the Chinese characters without the help of Pinyin, the phonetic system. This “Direct Character Recognition” methodology is the brainchild of a Chinese language educator who lives and teaches in the Bay area near San Francisco. Pinyin is introduced after students have already mastered more than 700 characters. The curriculum includes textbooks, accompanying exercise booklets and CD-ROMs for homework. The homework is easy to follow and designed to allow students to complete them in the right order and independ of parental help. The curriculum focuses on reading, listening, speaking, with writing coming much later.

年级 教材 课程介绍
一年级 马立平《中文》一年级(第一,二,三册) 授课对象:家庭语言背景为汉语普通话的,并具备简单汉语听说能力的5岁以上的儿童。
教学目的:通过本课程的学习,学生应具备汉语基本日常用语的会话能力;能够认读,书写并运用常用简单汉字;初步了解汉字结构,释义,词法,句法的初级概念。
主要教学内容:中文一年级课程共分三册。第一,二册以简单儿歌,童谣,谜语为主;第三册逐渐过渡为简单对话,短文和寓言故事。内容涵盖描述人体五官,颜色,季节,动植物,食品,数量,方位,常用动词,礼貌用语的基本词汇和句式。教学以课文内容为主,并参考课后阅读材料对所学知识进行巩固练习。学生需要认知常用汉字302个;认知并能够书写简单汉字,笔画,偏旁和部首174个;能够朗读课文,背诵简单儿歌,熟练运用课文涉及到的常用词汇和句式,同时兼顾汉字笔顺,结构的基本概念。
教学方法与手段:采用由易到难,循序渐进的直接认字法。以老师讲授为主,并辅以形式多样的课堂提问来调动学生的主观能动性。在课堂中穿插适当的教学游戏,尽量创造轻松愉快的教学氛围,与学生开展互动式课堂模式。 在教学中采用鼓励,诱导和启发等方式,授课内容兼顾汉语教学的文化性,趣味性和实用性。教学进度为:每周讲解一篇课文,个别难度稍大的课文分两周完成。学生配合教学进度,进行课前预习,并完成单双周练习册中的家庭作业和多媒体光盘作业。每册的教学完成之后,通过考试进行复习巩固。
Grade 1 For Grade 1 students learning Chinese Language Art, “Ma Li Ping” Level 1. Volumes 1, 2, 3 will be used. Students who complete this one year curriculum will have acquired 302 characters and 174 Chinese radicals. This full year curriculum provides opportunities to learn all four macro-skills, namely, listening, speaking, reading, and writing. Students are expected to integrate 302 new characters and basic Chinese grammar to read and write more than 30 short fairy tales through repetition of the characters and grammatical patterns introduced in the curriculum.
二年级 马立平«中文»教材四,五,六册 授课对象:完成了中文(马立平)一年级学习或具有相当中文程度的学生。
教学目的:本着以“以读为主,以写为辅”的原则,要求学生首先是要会读然后再会写。熟读甚至于能够背诵所学课文尽可能地掌握课本中的词汇和句型.
主要教学内容:通过本课程的学习,学生能够认读常用汉字380个,阅读75 相应中文水平的故事 、 寓言、幽默、儿歌、谜语.
教学方法与手段: 用中文授课, 激励启发谈话, 培养学生听说能力, 让学生当小演员,表演课文内容. 在具体的语言环境中识字,组词,造句. 运用多种识字的方法,培养学生的识字能力.
Grade 2 For students who have completed “Ma Li Ping” level 1, they will move up to Level 2 which will use textbooks volume 4, 5, 6. In the second year curriculum, students are expected to learn 380 commonly used Chinese characters, 47 commonly used Chinese radicals. The syllubus consists of 75 stories or poems. Emphasis is on recognizing Chinese characters through extensive reading of stories, children songs, fables or poems. Retelling of stories or poems are encouraged to help with the ability speaking Chinese on their own.
三年级 马立平«中文»第七,八,九册 授课对象:完成了中文(马立平)二年级学习或具有相当中文程度的学生。
教学目的:以认字和阅读为主,要求学生能够初步应用汉语拼音。学会笔画查字典,看拼音识新字。学会用电脑输入中文。
主要教学内容:汉语拼音,学习三百六十个左右的新汉字,巩固一千个左右的常用汉字。另外还学习一些古诗词。
教学方法与手段:课堂教学及多媒体光盘练习。学期末,要求每位同学做一个五十到一百字的主题墙报,带 插图,算作期末考试的一部分。
Grade 3 For students who have completed “Ma Li Ping” Level 2, they will move up to Level 3 which will use textbooks Volumes 7, 8, 9 which will introduce Pinyin and 360 new characters. Emphasis is on recognizing additional 360 Chinese characters while reviewing the 1,000 characters learned in the past through more reading of stories and poems. Introducing writing in Chinese on the computer by inputting Pinyin. As part of the final exam, students are required to creating a poster with 50-100 characters and illustrations.
四年级 马立平《中文》教材四年级(第十册,第十一册,第十二册) 授课对象:完成了中文(马立平)三年级学习或具有相当中文程度的学生。
教学目的:通过本课程的学习,学生将认知300多个 新的常用字词,并复习以前所学字词,累积掌握词汇将达1384字。 进一步了解中国文化,提高语言口头表达能力。
主要教学内容:1诗歌:生肖歌,时光老人的礼物,,河神和海神,献给亲爱的妈 妈,时间的歌。
2历史与文化:蔡伦造纸,田忌赛马,东郭先生和狼,地震仪,神医扁鹊,草船借箭,捞铁牛。
3少儿游记与记叙文:小丽长大了,第一次跳伞,捉鱼,万圣节之夜,放风筝,长城的回忆。
4其它:包括23节语法和96篇阅读。
教学方法与手段:听,说,读,写。
Grade 4 Level 4 will use textbooks Volumes 10, 11, 12 which will introduce 300 new characters. By the end of Level 4, students would have accumulated 1,384 characters). Learn a variety of literature genres (poetry, narrative stories, essays, non-fictions) . More complex grammar will be introduced. Emphasize on all four macro-skills, namely listening, speaking, reading, and writing.
五年级 马立平《中文》教材 第13, 14, 15 册 1. 教学目的:
(1)学习与巩固电脑输入中文。
(2)学习查字典
(3)阅读理解<<西游记>>的主要故事。
(4) )消化和巩固所学的字词,增加新字词量。
(5) 增加学生学习中文的成就感,提高学生学习中文的兴趣。
(6) 让学生掌握更多的中华文化知识。
(7) 比教与了解中美社会及文化的一些差别。2. 教学手段和方法 :
(1)运用启发式教学,分析讲解每章回<<西游记>>课文.
(2)详细解释课文新字词并利用生字卡复习巩固.
(3) 课间穿插播放<<西游记>>电视剧
(4) 激发和引导学生自编故事.
Grade 5 For students who have completed Ma Li Ping Level 4, or Standard Chinese Level 5. Textbooks Volumes 13, 14, 15 will be used. Level 5 will teach students how to look up characters using a dictionary and to write in Chinese on a computer by inputting pinyin using keyboards. Students will be able to read abridged chapters from the Chinese classic novel “Journey to the West”. Emphasize on recalling commonly-used characters with ease.
六年级 马立平《中文》教材 第16,17,18 册 授课对象:完成了中文(马立平)五年级学习或具有相当中文程度的学生。
教学目的:
1. 提高学生熟读中短篇文章的能力;
2. 提高学生写短篇文章的能力;
3. 熟悉中文常用表达方式。
主要教学内容:
1. 包括第十六册,第十七册,第十八册:
第十六册,以简体版和繁体版同时呈现,以“小相声”的形式介绍中国菜,海外中国人的生活知识。
第十七册,以写作为主,学习如何用中文描述物体、事情和人物。分别学习“写状物”、“写过程”、“写小物件”、“写自然现象”。
第十八册后半部分开始“英译中”的作文练习。
2. 正确掌握课文中出现的常用字、词的意思。
3. 讲解常用的语法知识,如何使用正确的语序及正确的词语表达事物。
教学方法与手段:
1. 根据不同的学生,不同的水平,找到最适合的教学方法和手段。
2. 安排学生两人一组,选一篇或部分段落小相声,向全班表演,提高口语能力。
3. 课堂上使用多媒体教学,力争调动起学生对中文学习的兴趣。
4. 利用配套练习课本,生字卡片,采用熟字加部首,换部首的方法提高学生的识字能力。
5. 根据课文内容,分组分角色扮演小孩,老人,猴子,河马,大象,大王… 习惯使用中文复述故事的能力。
Grade 6 For students who have completed “Ma Li Ping” Level 5, or Standard Chinese Level 6. Textbooks Volumes 16, 17, 18 will be used for Level 6. While Continuing to improve on reading and speaking, writing is formally introduced. Literary works of Contemporary writers are introduced. Learn and practice retelling stories or poems. Learn and practice simple English translation into Chinese.
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